暑期是教师专业素养提升的“黄金期”。南宁市教育系统提前谋划、统筹协调、合理安排，利用暑假组织教师进行培训，不断提升教师队伍水平，为教育教学质量提升、助力“品质教育学在南宁”新时代教育高质量发展工程奠定坚实基础。

教师们在南宁市锦华学区教师心理健康团辅活动中展示拼装和绘制好的星球灯。（学校供图）

　　坚定职业追求　提升教学技能

　　7月5日，兴宁区新教师培训班举行，通过系统化、多样化的培训，增强新教师的职业意识，提高新教师的教育教学能力，帮助新教师尽快熟悉当前教育发展趋势和最新教学理念，用最短的时间站稳讲台。436名新教师在这里扬帆起航，共同成长，为成为一名优秀的人民教师而努力。

　　开班典礼上，教师陶荣代表新教师发言，表示将以一腔热血投入到教育事业中，将一片爱心奉献给学生，争取做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的人民教师。随后，全体新教师庄严宣誓，将坚定职业追求，牢记教育初心。

　　当天，南宁市第十四中学教师樊蓉作了题为《教师专业成长之路径分析》的讲座。她从尼采的“三重境界”出发，分析了教师专业成长的道路，激励青年教师。樊蓉还就“五项管理——作业设计的策略”的案例，为新教师答疑解惑。她呼吁，要让学生写“有用的作业，有收获的作业”，教师应在学生完成作业的过程中放手，让学生自己去做，让学生有参与感；教师要注重在教学中引导学生思考，教会学生利用思维导图串联知识点，从而达到高效地学习。

　　新教师们通过培训获益匪浅，深刻体会到教师工作是神圣的也是艰苦的，教书育人需要付出感情、时间、精力，新教师要担起新时代教师的重任，做一名让人民满意的教师。

2021年南宁市兴宁区新教师培训班举行开班典礼。（廖丽婷摄）

南宁市青秀区教育局教研员黄贤群在培训中与滨湖路小学综合学科老师进行分享。（陈紫菲摄）

　　区域整体联动　推进园本课程

　　近日，江南区举行2021年春季学期幼儿园课程建设交流活动。为期3天的活动采取线上线下双向联动的方式进行，参与人数达4500人次。丰富的园本课程经验介绍、生动的园本课程案例分享、现场互动式教研活动展示，让参与的园长、教师收益良多。

　　在园本课程经验介绍中，南宁市南站路幼儿园园长李洁讲述从无课程、无游戏状态逐步走向课程建设道路的经历。南宁市文骅幼儿园园长邓凤玲以“我们是一所怎样的幼儿园”为主题，分享了该园如何清晰园本课程建设思路，形成园本课程“五真”模式的经验。南宁市延安镇中心幼儿园园长黎秀香介绍了以乡镇资源为核心的“田趣课程”。

　　在园本课程案例分享中，9个课程案例活动从实践角度回归幼儿学习本身，分析幼儿的学习行为，为幼儿提供全面的支持。案例不仅呈现课程的具体实施方式，也让参与活动的教师看到在课程建设推动下，一批批幼儿教师从“教”的单一状态转变为分析、理解、支持幼儿的学习状态。

　　互动式教研是江南区教育系统的一项特色项目。交流活动中，翠湖片、淡村片、仁义片、沙井片分别根据课程实施中的教学活动进行展示，针对教学活动中的问题进行现场教研，让参与的园长、教师感受到互动式教研的魅力。

　　本次活动不仅展示了江南区幼儿园保教质量提升项目实施六年来取得的阶段性经验成果，更体现了江南区以区域为整体开展一系列园本课程探索实践的过程。

翠湖片区的教师代表在江南区幼儿园课程建设联动教研现场进行教学活动展示。（赵艳摄）

南宁市民族东小学教师交流教学心得。（学校供图）

　　培育卓越名师　提高管理能力

　　7月5日至9日，良庆区举办2021“名师培养”——卓越班主任培训班，城区各中小学、幼儿园部分卓越班主任共180多人参加培训。

　　本期培训班采用“总—分—总”的形式安排培训课程。“总”即全体学员参与集中合班培训，通过“师德师风塑造”“学生心理疏通技巧”“班主任工作的沟通艺术”等主题培训，让3个学段的参训学员共同获得班主任教育教学工作必修的基础能力提升，为卓越班主任的养成筑基铸魂；“分”即根据幼儿园、小学、中学3个学段分为3个分场，为参训学员提供更具有针对性、更契合各学段班主任工作实际的培训课程，让参训学员在“班级活动管理”“班级文化建设”“班级环境打造”等方面的工作技巧得到充分打磨和锻炼；最后的“总”，即通过分组研讨、课件制作、全员分享、专家点评的方式将培训所学化为工作所用，从而真正达成本期卓越班主任培训班的预期目标。

　　培训师资是培训质量保障的关键。本期培训班邀请了南宁市青秀区教育局教研室学前教育专家廖丹萍、南宁市第十四中学副校长唐庆华等有多年班主任工作理论研究或管理经验的专家，为参训学员作了一场又一场精彩纷呈的主题讲座，让学员充分感受到名师的魅力，领会班级管理思想的精髓，激发起打造“德智并重，艺体双兴”优秀班级的工作热情。

兴宁区三塘镇中心小学举办语文数学教学设计专题培训。（何宛桐 摄）

　　关注心理健康　提升业务能力

　　7月8日，南宁市锦华学区全体教师专业能力提升高级研修班举行。培训中，全员参与教师心理健康团辅活动，语文学科组、数学学科组、综合学科组分别进行专题培训，旨在提高教师的业务能力和育人水平。

　　教师心理健康团辅活动由南宁市云景路小学的专业心理团辅团队上课，向教师介绍了手工疗法和色彩心理学。活动中，大家动手拼装和绘制属于自己的星球灯，根据所学方法认真调色、画图案、上色，并填写作品卡。在分享环节，每组由一名教师上台分享自己绘制星球灯及创作理念，大家认真倾听并报以热烈的掌声。

　　专题讲座《结构化视野下的小学数学单元整体教学》由南宁市教育科学研究所教研员肖炜清主讲。肖炜清对不同版本的教材编排、不同的板块内容、具体的案例进行了分析。教师们认真倾听，做好笔记。

　　最后，南宁市锦华小学副校长张倬倩给教师们布置作业，希望教师们将此次培训所学知识运用到实际工作中。

　　南宁市青秀区教育局教研员黄贤群结合自身经验与理念，就课题的选择和申请书的撰写，为综合学科组教师作了《小学课题研究》专题讲座。黄贤群的讲解深入浅出、层次清晰，结合了大量精彩而实用的案例进行解析。大家边听边做笔记，就专家提出的问题进行了热烈的交流和讨论。

　　分科精准培训　专家引航指导

　　“‘非’字是左右结构还是独体字”“‘挺’字的偏旁‘壬’最后一笔究竟是长横还是短横”……这些在教学中司空见惯的问题激发了南宁市滨湖路小学教师的求知欲。7月6日，南宁市滨湖路小学对五大校区教师开展暑期教师专业技能培训。本次培训结合学科特点“量体裁衣”，具有针对性与实效性。

　　在滨湖校区，南宁师范大学初教院研究员黄亢美以《增强民族文化自信，提升汉字文化素养——语文教师应具有的汉字文化素养》为题，围绕“汉字字理知识、古诗声律知识及声律知识在课堂教学中的运用”对语文教师进行了专场培训。

　　在山语城校区，中小学正高级教师展秀婷带来《对2011版数学课程标准的认识与体会》专题培训。展秀婷结合具体的教学案例，从课标的“基本理念、设计思路、课程目标、数学基本方法”等方面，深入浅出地解读课标，明确了课标的纲领性作用，让教师们对今后的数学教学工作更有把握和底气。

　　综合科教师专场培训在长虹校区举行。青秀区教育局教研员黄贤群以《成长还在行进中》为题，通过解读自我、人生感悟、师德师风的坚守与建设等板块进行分享，让教师们体会到成长的重要性，不畏惧成长中的挫折与磨难，通过不断充实自己、突破自我，勇攀高峰，在教育事业中作出贡献，实现自身价值。

　　本次分科培训拉开了南宁市滨湖路小学教师暑期培训的序幕，后续还将开展线上培训、新入职教师培训等。

　　聚焦乡村教师　优化教学设计

　　7月10日，南宁市兴宁区三塘镇中心小学举办主题为“基于有效的教学设计策略及实操训练”的语文数学教学设计专题培训。三塘镇中心小学及下属6所完小的191名语数教师参加了培训。

　　培训中，兴宁区教育局教研员罗海峰围绕“理念优化和技术优化”主题内容进行知识讲解，将常见的典型教学模式和新课改以来的教学模式进行剖析对比，重点对素养教学背景下的教学要求进行讲解。同时，罗海峰在讲解中将理论和例子相结合，对教师们喜欢运用“单口相声式”和“实录式备课”教案呈现方式的弊端进行了举例说明，强调语数学科教案设计要基于体现学科任务和特点，要致力于学科素养的形成。

　　在实操训练中，全体参训教师根据专题讲座中优化教学设计的相关要求，在30分钟内分小组设计一个完整的教学文稿，每组选出一个优秀教案设计，集体修改后，誊抄在大卡纸上，全体教师浏览点评。罗海峰对典型教学设计案例和设计教师进行了互动点评，并对教案设计案例提出了指导性建议。

　　兴宁区三塘镇中心小学课题组承担了广西教育科学规划课题《南宁市兴宁区三塘镇民族小学乡村青年教师能力素质实践研究》。下一阶段，课题组将围绕教学设计，开展教学设计专家点评、教学设计竞赛等活动，研究由教学设计改变教学理念，从而转变教师的教学行为的有效途径，提升乡村青年教师能力素质。

　　搭建学习平台　交流教学方法

　　7月8日，南宁市民族东小学语、数、英青年教师工作室全体教师集中开展2021年春季学期期末学习活动，充分发挥共同体的力量，利用集体的智慧切实改进教学方法，提高教育教学质量。

　　语文青年教师工作室的教师们一起观看了著名特级教师王崧舟的课例《红楼春趣》。课例中，王崧舟教给学生阅读中国古典名著的方法，给学生提供大量课外阅读材料，在立足课程的基础上超越课程，层层导学，引发学生深思，激发学生阅读经典名著的兴趣。教师们享受着名师课堂，针对课例中印象深刻的片段结合自己的教育教学实践进行交流。

　　数学青年教师工作室的教师们在导师吴艳的带领下，就“如何说课”的主题进行探讨学习。为了提高理论知识，工作室的学员们先学习《小学数学如何进行说课及说课的注意事项》和《教师说课、上课、听课、评课诀窍大全》两篇文章。现场，教师陈聪学以致用，向大家展示了《鸡兔同笼》，将学到的知识和理念融入说课中。其他学员也对本节说课畅所欲言，表达自己的感想与收获，提出宝贵的意见和建议。

　　英语青年教师工作室的教师们在观看一节优秀课例后，就“选取其中一个环节，说一说这节课是如何把‘语篇、语境、语用’三者结合的”进行了激烈探讨，碰撞出了思想的火花。 （记者 莫俊 陈媚 徐晨晨 陆慧慧 刘秋红 黎丁宁 李静芳 方志鹏）